Comprobado científicamente! los jóvenes con un/a referente mejoran su bienestar

Compartimos con vosotras los primeros resultados de la investigación Applying mentoring que llevamos a cabo con la Universitat de Girona, que lidera el estudio del impacto de la mentoría sobre el bienestar de adolescentes y jóvenes de origen migrante. Concretamente, se ha escogido como objeto de estudio los participantes del Proyecto Referentes del 2019 y, ya os avanzamos que los indicadores de impacto de Referentes sobre el bienestar de los chicos y chicas son muy positivos. 

Los primeros resultados del estudio que pronto se publicará, fueron presentados a principios de octubre en el marco del European Mentoring Summit por el investigador de la investigación, Xavi Alarcon.

El objetivo del estudio es evaluar los efectos que tiene en la vida de los jóvenes el hecho de recibir un acompañamiento informal por parte de las personas mentoras, enfocándose en el impacto que tiene en su bienestar psicológico y en sus aspiraciones y expectativas educativas. En concreto, se han recogido y analizado datos de cómo se perciben los chicos y chicas a ellos mismos en ámbitos como la autoestima, angustia, perspectivas futuras, habilidades…

Un año de estudio con participantes de Punt de Referència

La investigación se inició el mes de septiembre de 2018. Se formó el grupo que participaría en el estudio: 21 jóvenes de origen extranjero que participaban a Referentes y 23 jóvenes más que no participaban (también de origen extranjero) realizaron una encuesta al principio y al final del proyecto. Además, de estos mismos jóvenes que hicieron la encuesta, 10 de no mentorados, 10 mentorados y 10 personas mentoras se sometieron a una entrevista en profundidad al finalizar el ciclo del proyecto Referentes.

Los resultados más destacados del Proyecto Referentes

Del grupo de jóvenes participantes a Referentes se extraen estos resultados, que contrastan con el grupo de control (jóvenes que no cuentan con una persona mentora):

El estudio confirma que hay cambios significativos en el bienestar emocional de los mentorados por el hecho de haber participado a Referentes. La metodología de análisis nombrada “effect size” (medida del efecto) que permite dividir en una escala de 0 a 1 la medida del impacto de la mentoría en un aspecto en concreto, nos dice que, mientras que otros proyectos de mentoría solamente consiguen un efecto alrededor del 0’2 (un efecto menor), Referentes consigue efectos de entre 0’4 y ‘0’6 (efectos medios) y también, efectos alrededor de 0’8 (efectos mayores).

• La autoestima es uno de los aspectos que mejora notablemente por el hecho de tener una relación con un/a mentora: Referentes lo hace con un 0,5. La autoestima del grupo de jóvenes que no participó a Referentes mantiene un efecto de 0, es decir, ni mejora ni empeora durante el mismo período de tiempo.

• La resiliencia es un valor que mejoran significativamente (incrementa un 0,74 en una escala entre 0 y 1) después de un curso disponiendo de una relación de mentoría. De la misma manera que pasa con la autoestima, la tendencia en la resiliencia del grupo control es estable (ni mejora ni empeora durante el mismo período de tiempo).

• La mitad de los jóvenes, a final de curso ha mejorado sus expectativas formativas, siendo a principio de curso expectativas bajas (queriendo acceder a FPI, cursos de formación de adultos o sin saber qué querían hacer) y siendo más exigentes con estos a final de curso (ESO, ciclo de grado medio, ciclo de grado superior, grado universitario, máster).

• La esperanza y la confianza en relación a su futuro también crece considerablemente en el caso de la juventud mentorada. Los resultados de las entrevistas explican cómo, el poder compartir ideas y conversaciones sobre su futuro con las referentes ha mejorado su bienestar psicológico, así como les ha permitido reforzar su interés por continuar su camino educativo. Esta mejora viene reforzada también para el asesoramiento técnico del proyecto: el seguimiento profesional es un complemento relevante para consolidar un camino educativo más prolongado. En contraposición, se identifica que la juventud que no cuenta con un/a mentor/a, percibe la transición hacia la edad adulta como un espacio de autonomía del cual ellos mismos son los únicos responsables. Además, las redes de apoyo construidas por ellos son débiles y cuando se les pregunta por el apoyo social que reciben de personas a su alrededor las respuestas denotan una clara ausencia de agentes que puedan ayudarlos.

Estamos muy contentas de haber podido participar en esta investigación que ha permitido conocer en detalle los resultados de impacto en los jóvenes que tienen relaciones positivas de mentoría y en concreto del Proyecto Referentes, y poner números y palabras a aquellas mejoras en las trayectorias de los jóvenes que podemos percibir. De esta manera quedan científicamente validadas.

Muchas gracias a las personas implicadas por aportar vuestro tiempo y, muy especialmente por compartir la experiencia de participación en el proyecto. Esperamos compartiros la publicación con los resultados bien pronto.